понедельник, 21 марта 2016 г.

Содержание программы Гражданственности Донбасса

Программа курса
Название
раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1.  С чего начинается Родина
Мой родной город (село) – моя Донетчина
1
Формировать понятие малая Родина. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине. Формировать желание быть полезным своей малой Родине
Чтение и обсуждение литературных, музыкальных произведений о Родине. Виртуальная экскурсия по родному городу (селу)
Интерактивное занятие
Воспитание гордости за малую Родину

Тема 2. Моя семья и мой родной Донбасс
1
Воспитывать уважение и гордость за свое имя, фамилию, род; любовь и уважение к родителям и другим членам семьи
Создание родословного древа. Чтение и обсуждение литературных произведений о взаимоотношениях в семье
Микро-исследование

Воспитание уважения  к родителям и другим членам семьи

Тема 3. Наши знаменитые земляки

1
Познакомить детей со знаменитыми земляками. Воспитывать чувство  гордости за нашу Родину и ее выдающихся сынов. Учить детей брать пример с таких людей
Рассказ учителя о знаменитых земляках, которые прославили нашу землю. Просмотр фотографий, репродукций картин, видео, Интернет-ресурсов по теме
Комбиниро­ванное занятие
Мотивация желания быть полезным своей Родине
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 4.  Виртуальная экскурсия «Природа вокруг меня»

1
Познакомить с особенностями природы родного края. Воспитывать бережное отношение к природе
Интерактивная, проблемная беседа
Экскурсия
Экологическое воспитание обучающихся
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 5. Экскурсия в театры, музей, библиотеки Донбасса (заочная или очная по местным условиям)
1
Выбор целей  занятия в зависимости от объекта экскурсии
Содержание  зависит от объекта экскурсии
Экскурсия
Духовное воспитание обучающихся
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 6.  Что такое символы? Символы моей Республики

1
Формировать понятие «символ». Познакомить детей с символами ДНР
Объяснение символики. Рассказ о символах Донецкой Народной Республики. Просмотр слайдов с изображениями государственных символов
Интерактивное занятие
Патриотическое воспитание обучающихся
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 7 . Что значит быть гражданином?
1
Дать представление о понятии «гражданин». Формировать у детей чувство гражданского долга, воспитывать чувство любви и уважения к своей малой Родине
Рассказ учителя о том, что значит быть истинным гражданином своей республики. Литературные иллюстрации. Исторические примеры. Рассуждение о том, может ли ребенок быть настоящим гражданином
Интерактивное занятие
Воспитание у обучающихся патриотизма
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 8. Я – могу и я – должен  
1
Изучить основные права и обязанности ребенка. Формировать понимание значимости их знания и соблюдения
Рассказ об основных правах и обязанностях ребенка. Изучение правил для обучающихся. Беседа о том, как ребенок должен реагировать на нарушение своих прав
Интерактивное занятие
Знание детьми их основных прав и обязанностей
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 9. Все профессии важны, все профессии нужны
1
Познакомить с разнообразием профессий. Воспитывать уважение к труду
Рассказ учителя о профессиях нашего края. Труд шахтеров. Словарная работа. Беседа «Для чего человеку работа?», «Кем я хочу быть?». Чтение стихотворений
Интерактивное занятие
Содействовать трудовому воспитанию и профессиональной ориентации школьников
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10.  Умей дружить.  Как найти друга?
1
Выбор целей занятий на усмотрение классного руководителя
Выбор содержания  занятий на усмотрение классного руководителя
Интерактивное занятие
Формирование дружного классного коллектива
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 11.
Кем были наши предки?
1
Познакомить детей с историей  народа, ее героическими страницами. Воспитывать любовь и уважение к историческому прошлому страны, своим соотечественникам
Рассказ учителя об исторических корнях русского народа, местах расселения, образе жизни, нравах и обычаях наших далеких предков. Беседа об уважении к памяти соотечественников, положивших начало государству. Работа с репродукциями картин И. Глазунова «Слава предкам», В. Васнецова «Богатыри», «После побоища Игоря Святославовича с половцами»
Интерактивное занятие
Формирование у обучающихся представления об исторических корнях русского народа
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 12. Богатыри Земли нашей
1
Формировать представление о первых защитниках русской Земли. Познакомить с былинными богатырями
Чтение и обсуждение былин о богатырях. Просмотр и обсуждение мультфильмов о них. Работа с репродукциями картин
Интерактивное занятие
Расширение знаний детей о выдающихся личностях в истории
Микросфера «Секреты русских мастеров»

Тема 13. Праздник русской матрешки
1
Познакомить учащихся с историей русской матрешки. Формировать эстетический вкус. Воспитывать уважение к труду
Изготовление матрешки. Разучивание стихотворений, частушек
Фольклорный
праздник
Знание народных традиций

Микросфера «Летопись народной мудрости»

Тема 14. Веселые загадки играют с нами в прятки – «Не зря слово молвится»
1
Развитие речи, обогащение словарного запаса. Ознакомление с тематическими группами загадок
Рассказ учителя о жанре устного народного творчества – народных загадках. Упражнения на правильное прочитывание и разгадывание загадок, придумывание собственных. Проведение викторины, посвя­щенной русским загадкам
Занятие-викторина
Знание устного народного творчества

Тема 15. Народная сказка мудростью богата

1
Познакомить с народными сказками как особым литературным жанром
Чтение и обсуждение народных сказок. Викторина по сказкам. Просмотр, инсценизация народных сказок
Занятие-ситуативное моделирование
Приобщение к сокровищнице народного творчества – русской сказке


Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Герои моего города (села)
1
Познакомить детей с героями нашего города (села). Продолжить воспитание подрастающего поколения на героических традициях народа

Проектная деятельность
Практическое занятие (проект)
Воспитание чувства гордости за свой город, любви и ува­жения к его людям
Тема 2.  Тайна названий улиц родного города (села) (проект)
1
Узнать об истории названий улиц, площадей родного города (села).
Формировать чувство привязанности к родным местам, любви к своей Родине и гордости за неё
Микроисследование
Практическое занятие

Воспитание чувства гордости за свой город (село) и любви к нему
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 3. Зеленая аптека Донбасса (составление каталога)
1
Познакомить с лекарственными растениями родного края, их практическим применением. Учить восполнять запас лекарственных растений в природе
Составление каталога
Практическое занятие


Формирование экологической культуры обучающихся
Тема 4. Зеленые ладошки земли Донбасса. Экологическая викторина
1
Обратить внимание детей на экологические проблемы Донбасса
Проведение викторины
Экологическая викторина
Экологическая культура младших школьников
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 5. Горжусь историей родного края. Народные умельцы моего города (села)
1
Выбор целей занятий с учетом местного материала
Выбор содержания занятий в соответствии с целями
Интегрированное занятие
Патриотическое воспитание
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
 Тема 6. Основные законы в жизни человека. Человек и гражданин – кто это?
1
Дать понятие «закон». Познакомить с основными законами в жизни человека: Библия, Конституция
Обсуждение значимости знания и соблюдения для себя и окружающих Библии и Конституции
Комбиниро­ванное
занятие

Формирование общечеловеческих ценностей
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 7. Дети – полноценные граждане своего государства
1
Продолжить формирование понятие «гражданин», как носителя основных гражданских ценностей; прививать любовь к своей Родине, воспитывать чувство патриотизма
Рассказ учителя о гражданине – человеке, который любит свою Родину, переживает её беды и проблемы как собственные. Просмотр видеофильма. Словарная работа
Комбиниро­ванное заня­тие

Воспитание чувства патриотизма

Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 8. Школа – наш второй дом. Права и обязанности школьника
1
Продолжить изучение основных прав и обязанностей школьника. Расширить представление о правах человека. Продолжить работу над утвержде­нием в классном коллективе системы демократических ценностей
Актуализация знаний об основных правах ребёнка. Составление свода правил «Права и обязанности школьника»
Практическое занятие
Формирование  классного коллектива
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 9. Почетный труд шахтёра 
1
Актуализировать знания о значении труда в жизни людей, о многообразии профессий, о труде рабочих Донбасса. Познакомить с главной профессией – профессией шахтера
Встреча с родителями-шахтерами
Интерактивное занятие
Воспитание любви к труду и уважительное отношение к шахтерскому труду
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10. Культура общения с ровесниками и взрослыми
1
Познакомить с правилами общения с ровесниками и взрослыми в школе, формировать знания, умения и навыки культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях
Проблемный вопрос «Что такое общение?». Беседа «Культура общения». Выполнение теста «Приятно ли с вами общаться». Игра "Общение"
Дидактическая игра

Формирование  желания выполнять нормы поведения в различных жизненных ситуациях
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 11. Кто такие славяне?
1
Формировать познавательную информацию к изучению жизни наших далеких предков
Рассказ учителя о славянах. Работа с картой. Моделирование старого славянского поселения
Интегрированное занятие
Формирование представлений о начале государственности на нашей территории
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 12. Первоучители словенские Кирилл и Мефодий
1
Формировать у детей представления о славянской письменности, о роли письменной речи в историческом развитии человечества
Рассказ учителя о жизни монахов, истории славянской азбуки. Просмотр видеофильма. Работа с репродукцией иконы. Словарная работа
Комбинированное занятие
Расширение представления детей о славянской письменности
Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 13. Бабушкина вышивка
1
Познакомить с видами народной вышивки. Познакомить с народными традициями и обычаями в декоративно-прикладном искусстве. Развивать эстетический вкус, творческие способности
Рассказ об истории народной вышивки. Беседа с учащимися о возрождении народных традиций в современной жизни. Встреча с народными умелицами или мастерская вышивки (по возможности)
Практическое  занятие
Воспитание уважения к народным традициям
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 14.  По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки)
1
Продолжать знакомить с устным народным творчеством (потешками, детскими играми, считалками). Воспитывать чувства любви и уважения к народным традициям. Развивать устную речь, обогащать словарный запас
Разучивание фольклорных произведений. Викторина
Занятие-викторина. Практическое  занятие
Воспитание уважения к традициям народа
Тема 15. Народные символы и обереги
1
Приобщение к общечеловеческим ценностям через знакомство с народными символами и оберегами
Словесно-иллюстративный рассказ учителя о преданьях старины. Изготовление куклы-закрутки
Практическое  занятие
Приобщение обучающихся к народной культуре

Программа курса
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1.
Первые поселения на территории родного края
1
Расширить представление детей об их родном крае, о важнейших событиях в его историческом прошлом. Познакомить с первыми поселениями  на территории родного края, с историей формирования промышленного региона. Развивать познавательные интересы. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости, стремление быть полезным своей Родине
Интерактивная беседа и просмотр презентации  о первых поселениях на территории родного края.
Чтение рассказов и стихотворений о родном крае. Работа с дополнительными источниками информации
Интегрированное занятие.
 Виртуальное путешествие
Ознакомление с историческим прошлым родного края.
Воспитание любви  к родному краю
Тема 2.
Экскурсия по старой Юзовке (заочная или виртуальная) Донбасса
1
Познакомить со старой Юзовкой. Развивать познавательные интересы. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости, стремление быть полезным своей Родине
Рассказ-виртуальная экскурсия по старой Юзовке. Словарная работа. Работа с картой родного края. Чтение стихотворений о родном крае. Работа с периодическими изданиями, репродукция­ми картин, дидактическим раздаточным материалом, дополнительными источниками информации
Урок-экскурсия
Воспитание любви к родному краю
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 3.
Путешествие по Красной книге Донбасса. Неповторимое разнообразие животного мира родного края
1
Продолжить знакомство с разнообразием животного мира родного края, Красной книгой Донбасса. Воспитывать любовь к природе, ответственность за свои действия. Развивать  интерес к поисково-исследовательской деятельности. Воспитывать любовь к природе, ответственность за свои действия
Чтение рассказов о животных родного края.
Просмотр и обсуждение видеофильма. Работа с дополнительной информацией. Работа в группах. Экскурсия в краеведческий музей. Презентация творческих работ
Урок-путешествие по страницам Красной книги Донбасса
Воспитание любви к природе родного края.
Планирование природоохранных мероприятий
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 4.
Мелодия  Донбасса
1
Познакомить с творчеством композиторов и музыкантов, с юными дарованиями родного края.  Повторить правила поведения в общественных местах. Воспитывать и развивать эстетический вкус. Прививать любовь к искусству. Обогащать словарный запас
Знакомство с музыкальными произведениями композиторов и музыкантов родного края. Прослушивание и обсуждение произведений. Посещение театра (филармонии, музыкального училища (школы))
Практическое занятие
Ознакомление  с композиторами и музыкальными деятелями родного края.
Воспитание эстетических чувств
Тема 5.
Литературный Донбасс
1
Познакомить с литературными деятелями родного края. Повторить правила поведения в общественных местах. Развивать эстетический вкус, обогащать словарный запас. Воспитывать культуру чтения, любовь к детской книге
Встреча с литературными деятелями (писателем, поэтом), работниками библиотеки. Книжная выставка. Чтение и обсуждение литературных произведений. Экскурсия в библиотеку
Урок-экскурсия
Ознакомление с литературными деятелями родного края.
Воспитание культуры чтения
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»

Микросфера «Человек и закон»

Тема 6.
Что значит жить по закону? (диспут)
1
Формировать понятие «закон».
Продолжить развитие основ правовой культуры. Конкретизировать понятие общественного долга. Воспитывать чувства справедливости и ответственности
Рассказ учителя о Конституции, ее основных положениях, значении в жизни государства. Словарная работа. Беседа о том, почему гражданин должен относиться с уважением к Конституции своей страны
Интегрированное занятие.
Диспут
Получение знаний по основам права

Микросфера «Гражданская позиция»

Тема 7.
Береги честь смолоду
1
Формировать понятия «честь» и «честный человек». Развивать познавательные интересы. Воспитывать доброту, чуткость и гуманность. Формировать положительные черты характера, культуру поведения
Рассказ учителя о чести и о людях чести. Беседа «Почему необходимо беречь честь смолоду?». Чтение фрагментов из произведений. Анализ ситуаций. Размышление о том, как стать честным человеком и сохранить свою честь в течение жизни
Практическое  занятие
Воспитание доброты, чуткости и гуманности.
Умение анализировать ситуации. Усвоение понятия «честь»

Микросфера «Мои права и обязанности

Тема 8. Дисциплина и порядок – залог успеха

1
Повторить основные права и обязанности школьника, правила поведения в школе. Продолжить работу по организации самоуправления в классе, утверждению в коллективе системы демократических ценностей
Актуализация знаний об основных правах  и обязанностях школьника. Анализ ситуаций. Просмотр и обсуждение отрывков из мультфильмов. Работа с дополнительными  источниками информации
Комбиниро­ванное заня­тие
Усвоение  устава школы, прав и обязанностей школьника. Формирование навыков самоуправления

Микросфера «Трудом славен человек»

Тема 9.
Профессии моих родителей
1
Продолжить формировать  представление о разнообразии профессий. Воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда.  Развивать познавательные интересы, творческие способности
Сбор  и обработка информации, фотографий о профессиях родителей. Оформление буклета «Все профессии важны, все профессии нужны». Чтение и обсуждение художественных произведений
Фотовыставка. Выпуск буклета
Расширение представлений о разнообразии профессий. Воспитание трудолюбия.
Развитие творчества

Микросфера «Учимся жить среди людей»

Тема 10.
Быть милосердным
1
Ознакомить детей с одной из высших форм гуманизма – милосердием. Воспитывать доброту, чуткость и гуманность. Вырабатывать положительные привычки поведения
Рассказ учителя о милосердии и формах его проявления. Что такое чуткость и отзывчивость? Просмотр фрагментов видеофильма. Чтение и обсуждение рассказов. Работа с иллюстрациями, материалами прессы. Ролевая игра «Если человек попал в беду...»
Практическое занятие.
Дидактическая игра
Усвоение понятие милосердие.
Воспитание гуманизма

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»

Микросфера «Дыхание времен»

Тема 11. Рождение и Крещение Руси
1
Формировать представление о возникновении Древнерусского государства, многонациональном характере Древней Руси. Научить работать с терминологическим словарём, дополнительными источниками информации. Формировать умение составлять рассказ в «картинках» о Древнерусском государстве. Воспитывать уважение к историческому прошлому. Развивать познавательные интересы, навыки поисковой работы
Рассказ учителя с элементами интерактивной беседы, чтение рассказов о возникновении Древнерусского государства, о Крещении Руси. Работа с терминологическим словарём, с дополнительными источниками информации. Составление рассказа в «картинках» (работа в группах)

Интегрированное занятие с элементами поисковой деятельности
Формирование представлений об историческом прошлом народа

Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»

Тема 12.
Выдающиеся правители Русской Земли
1
Продолжить знакомство с историей. Продолжить обучение работе с  дополнительными источниками информации. Развивать интерес к поисковой деятельности, речь. Воспитывать уважение к историческому прошлому
Рассказ учителя о выдающихся правителях Русской Земли, их вкладе в развитие государства. Чтение и обсуждение рассказов. Просмотр и обсуждение фильмов и мультфильмов. Подготовка в группах или парах рассказа об одном из выдающихся правителей, о его роли в истории
Интегрированное занятие с элементами поисковой деятельности
Воспитание уважения к историческому прошлому.
Развитие интереса к поисковой деятельности

Микросфера «Секреты русских мастеров»

Тема 13-14.
Секреты народной игрушки
2
Познакомить с историей создания народной игрушки. Научить изготавливать куклу-мотанку из ниток. Развивать эстетические вкусы. Творческие способности.
Рассказ учителя об истории создания народной игрушки. Знакомство с процессом изготовления куклы-мотанки. Рассмотреть коллективные коллекции кукол-мотанок. Изготовление куклы. Выставка работ
Практическая работа в творческой  мастерской
Развитие эстетического вкуса. Формирование навыков трудовой деятельности

Микросфера «Летопись народной мудрости»

Тема 15.
Красота и мудрость народного слова

1
Продолжить знакомство с жанрами устного народного творчества. Разучить пословицы, поговорки. Работать над развитием речи, обогащать словарный запас учащихся, расширять и совершенствовать круг культурных потребностей детей. Воспитывать любовь к народному слову, уважение к  традициям
Рассказ учителя о жанрах устного народного творчества. Ознакомление с их тематическими группами. Упражнения для их правильного прочитывания и произношения. Проведение викторины, посвященной русскому народному творчеству
Практическое занятие
Пополнение знаний об устном народном творчестве.
Расширение круга культурных потребностей
Развитие и обогащение речи детей



4 КЛАСС
Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1.
Мой город в истории Донбасса. Символы моего города (села) (микроисследование)
1
Расширять у детей представление о роли родного города (села) в развитии промышленности, науки, культуры и спорта родного края. Рассказать о прославленных земляках, родного края. Развивать умение видеть логику событий и явлений, устанавли­вать между ними связи. Воспитывать любовь к родному краю, чувство долга и патриотизма, уважение к труду. Развивать познавательные интересы, речь. Продолжить знакомство с символикой родного края
Рассказ учителя о прославленных земляках, достопримечательностях и памятных местах родного края. Работа с физической картой родного края. Чтение стихотворений о родном крае. Словарная работа. Работа с репродукциями картин, дидактическим раздаточным материалом. Беседа-диалог о символах  родного края. Иллюстрирование  символов родного края. Исследовательский проект «Как возникли символы моего края»
Практическое занятие
Воспитание любви к родному краю, чувства долга и патриотизма.
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 2.
Путешествие по водоемам Донбасса

1
Продолжить знакомство с водоёмами родного рая. Расширить представление школьников о глобальных проблемах человечества. Изучить способы и масштабы воздействия человека на гидросферу. Рассказать о его негативных последствиях деятельности человека. Воспитывать любовь к природе, ответственность за свои действия

Актуализация и углубление имеющихся знаний о водоёмах родного края, о глобальных экологических проблемах современности. Рассказ о способах охраны водоёмов, природоохранной деятельности детей. Работа с материалами периодической печати (региональные примеры). Словарная работа. Решение проблемы: как увеличить промышленный потенциал городских предприятий, сохранив чистоту водоёмов. Составление плана природоохранной деятельности. Знакомство с легендой о возникновении Кальмиуса. «Кальмиус – река жизни»
Проблемное занятие-практикум
Воспитание любви к природе, ответственности за свои действия. Планирование природоохранной деятельности
Тема 3.
Заповедные места родного края
1
Формировать представление о природоохранной деятельности государства, гражданина. Познакомить с заповедными местами родного края, раскрыть важность природоохранной деятельности. Развивать интерес к поисково-исследовательской деятельности. Воспитывать чувство долга, любовь к природе
Посещение краеведческого музея, знакомство с заповедниками родного края. Виртуальная экскурсия по заповедным местам. Работа в группах, парах по подготовке проекта «Заповедные места Донбасса»
Занятие-путешествие
Воспитание любви к природе, ответственности за свои действия. Планирование природоохранной деятельности
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 4.
Где познать окружающий мир Донбасса: планетарий, цирк, аквапарк, ботанический сад, дельфинарий
1
Формировать представление  об источниках познания окружающего мира. Развивать познавательные интересы детей, обогащать их речь. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости
Экскурсия в библиотеку, планетарий, дельфинарий, зоопарк, цирк, аквапарк и т.д.
(в зависимости от местных условий)
Занятие-экскурсия
Формирование чувства гордости за достижения родного края
Тема 5.
Фестиваль народного творчества Донбасса
1
Обобщить изученный материал. Развивать эстетический вкус детей, творчество. Воспитать любовь к родному краю, традициям своего народа, стремление быть полезным Родине
Групповые выступления
Занятие-концерт
Формирование чувства гордости за родной край, его выдающихся сыновей и дочерей



Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 6.
Что такое общество? Правила поведения в обществе
1
Дать детям представление о понятии «общество». Познакомить с правилами поведения в обществе. Формировать чувство граждан­ского долга, развивать правовую культуру. Воспитывать чувство долга и ответственности
Интерактивная беседа  учителя о том, что такое общество и правила жизни в нем. Литературные иллюстрации. Исторические примеры. Беседа «Какие типы общества мы знаем»
Комбинированное занятие.
Дебаты
Формирование чувства граждан­ского долга, развитие правовой куль­туры
Микросфера «Гражданская позиция»
 Тема 7.
Кого называют патриотом? Что можешь ты для Республики?
1
Формировать понятия «патриот», «патриотизм». Показать проявление патриотизма на примерах из литературных произведений, отрывков детских фильмов, жизненных ситуаций. Воспитывать чувство долга, гражданскую ответственность, патриотические чувства. Развивать познавательные интересы, навыки поисково-исследовательской деятельности. Закрепить понятия «гражданин», «гражданские права и обязанности». Познакомить с существующими общественными детскими организациями  и их деятельностью. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать гражданскую ответственность, чувство долга, активную жизненную позицию
Мозговой штурм «Что такое патриотизм, кого называют патриотом?». Чтение и обсуждение  рассказов, стихотворений. Просмотр и обсуждение фрагментов из детских фильмов.
Анализ  жизненных ситуаций. Повторение  понятия «гражданин», «гражданские права и обязанности».
Рассказ учителя о детских общественных организациях и их деятельности (охрана окружающей среды, помощь ветеранам, инвалидам, престарелым гражданам, агитационная работа и т.п.). Знакомство с гражданской деятельностью детей  по отрывкам из  детских книг и периодической печати. Составление плана по организации гражданской деятельности класса (акция «Помоги ветерану», «Чистота моего города – долг каждого!» и т.п.)
Комбинированное занятие
Воспитание  чувства долга, гражданской ответственности, патриотических чувств. Усвоение понятий «патриот», «патриотизм». Воспитание гражданской ответственности. Усвоение понятия «гражданская деятельность»
Микросфера «Мои права и обязанности»
Тема 8. По справедливости – значит по закону
1
Формировать  понятие «справедливость», умение анализировать поступки. Воспитывать гражданскую ответственность, правовую культуру
Мозговой штурм  «Что такое справедливость?».
Анализ ситуаций на основе художественной литературы, мультфильмов и детских фильмов
Интегрированное занятие. Диспут
Воспитание правовой культуры. Усвоение понятия «справедливость»
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 9.
Проект «Моя будущая профессия»
1
Обобщить знания о разнообразии профессий, о важности каждой профессии. Продолжить профориентационную работу
Презентация проектов.
Практическое занятие.
Смотр-конкурс
Воспитание трудолюбия, уважения к людям труда
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10.
Поговорим о толерантности.
1
Формировать понятие «толерантность», основы толерантности и взаимопонимания. Познакомить детей с толерантным поведением  в процессе обсуждения ситуаций.  Воспитывать у учащихся человеколюбие, доброту, чут­кость и гуманность. Развивать речь. Воспитывать культуру поведения
Работа с толковым словарём, раскрытие значения слова «толерантность».
Рассказ учителя о толерантности. Анализ ситуаций.
Чтение и обсуждение рассказов
Практическое занятие

Усвоение понятия «толерантность»
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир».
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 11. Защитники Земли Русской

1
Ознакомить с героической страницей в истории – освободительной борьбой. Работать с терминологическим словарем. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь и уважение к историческому прошлому, патриотизм, стремление защищать свою Родину
Рассказ учителя об освободительной борьбе. Учитель выбирает, какую именно страницу истории рассмотреть с детьми
Практическое занятие

Воспитание любви и уважения к историческому прошлому, патриотизма, стремления защищать свою Родину
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 12.
Великие императоры Российского государства
1
Познакомить с великими императорами Российского государства. Формировать умение анализировать и обсуждать, делать выводы. Совершенствовать умение работать с дополнительной литературой и Интернетом. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать стремление к познанию
Чтение рассказов, просмотр отрывков из фильмов. Работа с дополнительными источниками информации, со словарем. Анализ  полученной информации.
Интегрированное занятие поисково-исследовательской деятельности
Знание исторического прошлого и его роли

Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 13.
Народные ремёсла и промыслы
1
Расширить представление о народных ремёслах, охарактеризовать их. Обогатить словарный запас.
Воспитывать трудолюбие, творческие способности. Развивать любознательность у учащихся
Рассказ учителя о народных промыслах и ремёслах. Поиск дополнительной информации. Работа в группах: создание презентации «В мастерской ремёсел». Изготовление  посуды
Интегрированное занятие -творческая мастерская
Формирование представления о народных ремёслах
Тема 14.
Визитная карточка Донбасса в металле
1
Познакомить с работой кузнеца Алексея Мерцалова – пальмой Мерцалова, с традициями наших кузнецов и их произведениями.
Воспитывать уважение к труду, трудолюбие. Развивать стремление быть полезным, творческие способности
Интерактивная беседа о   награждении на Парижской Международной промышленной выставке 1900 года премией Гран-при А. Мерцалова. Экскурсия в парк кованых фигур. Творческая работа по итогам экскурсии - мини-сочинение «Кузнецы счастья»
Занятие-экскурсия в парк кованых фигур
Формирование представления о традициях кузнецов
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15.
Летописи и былины – исторические памятники народа
1
Познакомить с летописями и былинами для детей. Продолжить литератур­ное воспитание  посредст­вом  приобщения детей  к сокровищнице народного творчества. Воспитывать в де­тях гуманность, справедливость и ми­лосердие. Развивать речь, творческие способности
Изучение летописей и былин для детей. Чтение текста по ролям. Словарная работа. Выполнение творческого задания «Что было бы, если…?» (изменение детьми финала сказочного сюжета). Разыгрывание импровизированных сценок. Викторина по страницам прочитанных книг
Практическое занятие

Воспитание в де­тях гуманности,  чувства справедливости и ми­лосердия


Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Что такое Родина? Основание и заселение твоего города (села): история и легенды
1
Ознакомить детей с важнейшей страницей истории Родины – основанием родного города (села), его развитием, расцветом, современным состоянием
Рассказ учителя о истории  основания родного города (села), знакомство с историческими и легендарными фактами данного процесса
Обзорное,
комбиниро­ванное заня­тие
Знание истории основания и заселения своего города
Тема 2. Геральдика современного Донбасса. Гербы городов Республики
1
Познакомить учеников с особенностями развития и становления символики городов, значении ее в жизни граждан. Продолжить воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.
Рассказ учителя о развитии геральдических символов нашего края, становлении символики городов республики. Рассмотрение конкретных примеров геральдических особенностей городов
Обзорное,
комбиниро­ванное заня­тие
Знания о гербах городов и геральдике
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 3.  Человек – часть природы
1
Выявить особенности природы и взаимосвязь с ней человека в нашем крае. Продолжить экологическое воспитание учащихся
Рассказ учителя о характерных особенностях нашей природы, влиянии ее на человека и результатах его деятельности. Воспитывать ответственное и бережное отношение к природе своей Родины
Обзорное,
комбиниро­ванное заня­тие
Понимание необходимости беречь природу
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 4. Памятники культуры и истории, окружающие нас». Экскурсия к одному из памятников
1
Дать представление о развитии культурных и исторических объектов нашей Родины, их значении для жизни граждан
Организация учителем  экскурсии к одному из памятников
Занятие-практикум
Знания о памятниках родного города
Тема 5.  Выдающиеся жители моего города (села)
1
Продолжить знакомство учеников с современными выдающимися личностями нашей Родины, их вкладом в развитие Республики
Рассказ учителя о выдающихся личностях нашей Родины, исторических событиях, связанных с ними. Продолжить развитие чувства патриотизма и гражданственности
Занятие-диалог
Знание  о выдающихся людях – своих  современниках, стремление быть на них похожими
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 6. Государственная символика ДНР
1
Ознакомить детей с изображением и историей создания Государственного флага и герба ДНР. Рассказать о его значении. Продолжить патриотическое воспитание учащихся
Рассказ о Государственном флаге ДНР. Объяснение его символики. Праздник Государственного флага Республики. Просмотр слайдов, репродукций с изображениями государственных символов
Комбиниро­ванное заня­тие.
Занятие-размышление

Знание символики ДНР и истории ее создания
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 7.  Гражданин – Отечества достойный сын
1
Дать представление о понятии «гражданин». Формировать у детей чувство гражданского долга, продолжить воспитание чувств любви и уважения к своей Родине. Работать над развитием сферы социальных потребностей
Рассказ учителя о том, что значит быть истинным гражданином своей страны. Литературные иллюстрации. Исторические примеры. Рассуждение о том, может ли ребенок быть настоящим гражданином
Творческое занятие
Понимание значения понятия «гражданин»
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 8. У ребенка тоже есть права
1
Дать представление учащимся о правах и обязанностях, институтах, которые занимаются их защитой
Рассказ учителя о том, как можно защищать свои права, какие организации в Республике и мире заняты данной проблемой
Комбиниро­ванное заня­тие

Знание прав ребенка и механизмов их защиты
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 9. Все профессии важны; все профессии нужны
1
Дать представление учащимся о спектре профессиональной деятельности человека, основных трудовых сферах нашего края
Рассказ учителя о ключевых профессиях нашего края, трудовой и научной деятельности выдающихся людей Донетчины
Занятие-диалог
Знание основных профессий
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10. Все мы такие разные. «Правильные» правила общения
1
Показать детям полинациональность нашей Республики, особенности добрососедского проживания различных людей, ключевые моменты правильного социального общения
Рассказ учителя об истории заселения нашего края, сложившихся добрососедских традициях и системе этических ценностей нашей Республики
Обзорное,
комбиниро­ванное заня­тие
Знание правил общения с представителями других национальностей и этносов
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 11. История двуглавого орла
1
Ознакомить учеников с генеалогией символа двуглавого орла, его распространения и развития на русских землях
Изучение геральдических особенностей герба, его значения
Комбинированное занятие
Знание истории происхождения символа
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 12. Русские не сдаются!
1
Познакомить учеников с особенностями русского характера, его стойкости и самоотверженности на примерах исторических деятелей
Рассказ учителя о выдающихся патриотах нашей Родины
Занятие-
рас­суждение
Стремление быть похожими на русских солдат и готовности на подобные поступки
Тема 13. Герои рядом с нами
1
Познакомить учеников с личностями современных героев, показать  истинное значение и важность подвига для Родины
Рассказ учителя о современниках, которые внесли значительный вклад в защиту и развитие нашего государства
Обзорное,
комбинированное занятие
Знание о современниках-героях
Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 14. Век живи – век учись…
1
Продолжить ознакомление детей с этикой труда, активизировать их мыслительную и творческую деятельность
Рассказ учителя об особенностях русского искусства, его эстетическом значении в истории народа
Комбиниро­ванное заня­тие
Занятие-диалог
Знание примеров шедевров культуры созданных русскими мастерами
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15. Традиции, обряды и праздники славян
1
Рассказать ученикам об основных  славянских традициях и обрядовых празд­никах, их следах в современности
Знакомство учеников с примерами славянских праздников, песен, оберегов
Обзорное, комбинированное заня­тие
Знание элементов языческой славянской культуры

Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Моя генеалогия в истории Донбасса
1
Воспитывать уважение к своему роду, семейным традициям
Ученики готовят выступление на тему «Мой род в истории Донбасса, их роль в развитии Донецкого края»
Урок-конференция
Знание истории своей семьи; умение обосновывать важность сохранения семейных традиций
Тема 2. Мой край в древности. Экскурсия в музей
2
Расширить представление детей о родном городе. Охарактеризовать жизнь первобытного человека, племен и культур бронзового и железного веков на территории Донецкого региона
Виртуальная экскурсия по историческим памятникам Донецкого региона с использованием фотодокументов и видеофайлов
Виртуальная экскурсия в краеведческий музей
Знание о народах, которые в древности населяли территорию Донбасса, выдающихся археологических памятниках Донецкого региона
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 3. Особенности природы Донбасса
1
Описать особенности природного окружения. Продолжить экологическое воспитание учащихся. Расширить кругозор школьников
Ознакомление с природным окружением. Изучение наиболее характерных особенностей ландшафта и животного мира
Комбинированное занятие
Умение на конкретных примерах описывать наиболее характерные особенности ландшафта и животного мира нашего края
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 4. Народные приметы
1
Расширить представление воспитанников об истории своего народа, его традициях
Описать  становление, развитие  и современную трансформацию народных примет, их генезис от старых времен до современности
Комбинированное занятие
Знание народных примет, путей их создания и значение в современном мире
Тема 5. Знакомство с культурой Донбасса
1
Дать представление о развитии культурных достижений людей, их возможностях и значении их деятельности для духовного развития народа
Рассказ об основных видах искусства, характеристика их значимости для людей
Виртуальная экскурсия
Умение самостоятельно характеризовать эстетическую и культурологическую ценность и значимость для людей, конкретных образцов искусства
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 6. Конституция – самый главный закон страны
1
Определить дефиницию понятия «Конституция», рассмотреть ее виды. Раскрыть содержание Конституции ДНР как главного закона государства
Диалог с учениками о роли конституции в жизни общества и государства. Ознакомление учащихся с понятием конституционализма как основным принципом господства права над  полномочиями руководителей государства, государственных органов. Охарактеризовать историю принятия Конституции ДНР и ее основные особенности
Комбинированный урок-диалог
Знание понятий: Конституция, конституционализм, конституционное право; умение характеризовать Конституцию ДНР
Тема 7. Как рождается   гражданственность
1
Охарактеризовать понятие «гражданственность». Рассмотреть права человека в современном мире, правовой статус человека и гражданина. Обговорить особенности гражданства в ДНР
Урок-диалог с учениками о гражданственности, социальном и правовом статусе человека. Гражданин ДНР – составление портрета идеального гражданина республики.
Урок-рассуждение
Знание понятий: правовой статус, гражданственность, лицо без гражданства, социальный правовой статус
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 8. Индивидуальность человека. Качества сильной личности
1
Рассмотреть понятие личности в современном мире. На примере выдающихся соотечественников рассмотреть пример поведения сильной личности. Разобрать, что значит подвиг
Беседа о том, кого учащиеся считают сильной личностью, на основе материала по истории или современных политических деятелей, на кого мечтают стать похожи. Углубить понимание нравственных норм.
Урок-рассуждение
Знание понятия «личность»; умение характеризовать социальные потребности личности; уважение к подвигу героев своего народа
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 9. Твои права и обязанности
1
Продолжить изучение основных прав человека. Сформировать представле­ние о политических правах граждан. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демо­кратических ценностей
Актуализация знаний об основных правах человека. Рассказ о политических правах человека и о том, как государство их обеспечивает. Работа с дидактическим раздаточным материалом Работа с материалами прессы и электронных СМИ
Урок-диалог
Знание прав ребенка и механизма их защиты
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 10. Труд и творчество
1
Продолжить изучение обычаев славянского народа. Изучить виды и особен­ности рукоделия, связанные с ним традиции и обычаи. Развивать любознательность.  Продолжить ознакомление детей с эстетикой  труда,   активизировать   их мыслительную и творческую деятельность
Рассказ учителя о видах, особенностях, функ­циональном предназначении рукоде­лия, связанных с ним народных традициях, обычаях и приметах. Работа с пословицами и поговорками. Конкурс работ по желанию. Словарная рабо­та.
Работа с иллюстра­циями и наглядным материалом. Ознакомле­ние детей с традициями и историей промысла
Урок-конкурс
Знание основных видов рукоделия; умение характеризовать особенности фольклорного наследия Донецкого региона
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 11. Человек славен добрыми делами. Учимся делать добро
2
Ознакомить детей с нравственной ка­тегорией добра, дать представление о его значении в жизни человека и в межличностных отношениях. Воспи­тывать у учащихся нравственные со­циально значимые качества личности. Вырабатывать положительные при­вычки поведения

Рассказ учителя о добре, его значении в жизни людей и в межличностных отношениях. Про­смотр фрагментов видеофильма. Чтение и об­суждение рассказов современных российских писателей. Беседа «Доброта спасет мир». Ролевые игры «В театре», «Знакомство», «В гостях» (или любые другие на усмотрение учителя)
Урок презентация
Знание понятий: добро, зло, добродетель; умение характеризовать достоинства человека как проявление благородства, мудрости и справедливости;
понимание важности нравственных ценностей в жизни человека
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 12. Государственные символы ДНР
1
Ознакомить детей с изображением и историей создания  Государственного флага и герба ДНР. Рассказать об их значе­нии. Продолжить патриотическое вос­питание учащихся
Рассказ о Государственном флаге и гербе ДНР. Объяснение его символики и исторического прошлого. 26 октября - праздник Государственного флага ДНР. Просмотр слайдов, репродукций картин с изображениями государственных символов, видеофрагментов про празднование первой годовщины Государственного флага ДНР
Урок-презентация
Знание государственной символики ДНР;
умения объяснять государственную символику ДНР
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 13. Страницы из «альбома» истории
1
Рассказать о Григории Григорьевиче Капустине и Джоне Юзе как основоположниках становления промышленного  Донбасса
Рассказ об истории Донецкого региона и его природных богатствах. На основе исторического материала воспитывать чувство гордости за родную землю
Урок-беседа
Знание биографии выдающихся деятелей, которые внесли огромный вклад в  развитие Донбасса; понимание значимости Донецкого региона, его огромного природного потенциала
Микросфера «Секреты русских  мастеров»
Тема 14. Неисчерпаемый талант народный
1
Формировать понимание у учащихся Донбасса как многонационального региона и уважения к существующим культурным особенностям
Изучение регионального компонента в фольклорном наследии Донбасса. Рассмотрение особенностей традиций декоративно-прикладного искусства жителей края
Обзорный урок
Знание особенностей регионального компонента фольклорного наследия Донбасса
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15. Традиции, обычаи, праздники Донбасса
1
Познакомить детей с государственными праздниками нашей стра­ны, берущими свое начало в народной культуре. Продолжить формирование чувства любви к своей Родине, уважения к ее традициям и историческому прошло­му
Знакомство с историей и традициями празднования Рождества, Пасхи, Троицы, Днем иконы Казанской Божьей матери, днем славянской письменности
Урок-презентация
Знание истории и особенностей христианских праздников, которые стали государственными;
знание особенностей празднования в исторической ретроспективе и современных традиций

Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Семейные традиции. Семейные ценности. Семейные праздники
1
Раскрыть роль семьи в жизни каждого человека. Определить понятие «семья». Формировать понятие «счастливая семья». Способствовать осознанию ценности семейных отношений
Принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение, народные семейные традиции: Тест «Какими вы будете родителями?»
Комплексное занятие
Формирование семейных ценностей, ответственного  отношения к семье
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 2. Заповедные места Донецкого региона. Экскурсия в заповедник
1
Расширить представление детей о заповедных местах Донецкого региона. Воспитывать чувство гордости за свою малую родину, любви к родной природе
Красная книга Донбасса. Что такое «Красная книга». Какие растения и животные Донетчины охраняются ею. Заповедники, заказники и охранные комплексы Донетчины
Экскурсия к одному из заповедников (заказников, охранных комплексов) региона
Интерес к заповедным местам региона, чувство ответственности за сохранение природного богатства родной земли
Тема 3. Правила экологического поведения
1
Продолжить экологическое воспитание учащихся. Обобщить и закрепить знания учащихся о правилах поведения в природе.  Способствовать формированию навыков правильного поведения человека в природе. Развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля
Беседа об отношениях в системе «природа – общество – человек».  Правила поведения в природе. Путешествие по заповедным местам. Ситуации.   Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя»
Урок-виртуальное путешествие
Осознание чувства ответственности за собственное экологическое поведение
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 4. Фольклорные сокровища Донбасса
1
Рассказать о значении фольклора в жизни народа, характеризовать его как источник знаний по менталитету и особенностям народного характера
Показать многообразие фольклорного наследия, его самобытность, особенность и значимость для каждого человека.
Занятия-рассуждение
Знание ключевых особенностей фольклорного наследия, умение приводить конкретные примеры
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 5. Главный закон государства

Раскрыть значение конституции как основного закона любого государства
Сформировать понятие «конституция», составить схему классификации конституций, выделить особенности Конституции ДНР
Занятие-практикум
Знание особенностей Конституции ДНР
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 6. Патриотизм и гражданственность

Сформировать содержание данных терминов
Выучить данные термины, выделить отличие и факторы формирования
Комбинированные занятия
Знание содержания понятий, умение отличать их между собой
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 7. Социальная значимость здорового образа жизни

Сформировать понимание в необходимости ЗОЖ
Составить «карту рисков» и карту движения к ЗОЖ
Занятие-практикум
Знание алгоритма действий по достижению ЗОЖ
Тема 8. Права ребенка, человека, гражданина

Раскрыть перечень прав данных категорий, показать отличия
Составить сравнительную таблицу по перечню прав данных категорий
Занятие-практикум
Знание права данных категорий, умение отличать их между собой
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 9. «Трудовые легенды»  Донецкого края

Рассказать о трудовых подвигах героев Донбасса: Кривоноса, Стаханова, Изотова и др.
Познакомиться с примерами трудового героизма земляков, составить сводную таблицу
Комбинированные занятия
Умение характеризовать трудовой подвиг земляков, гордость за их героизм
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10. Нравственные ценности. Добро и Зло в истории человечества
1
Ознакомить детей с нравственной категорией добра, дать представление о его значении в жизни человека и в межличностных отношениях. Воспитывать у учащихся нравственные социально значимые качества личности. Вырабатывать положительные привычки поведения
Рассказ учителя о добре, его значении в жизни людей и в межличностных отношениях. Просмотр фрагментов видеофильма. Чтение и обсуждение рассказов современных писателей. Беседа «Доброта спасет мир». Ролевая игра «Как аукнется ...»
Занятие-дидактическая игра

Понимание ценности добра в жизни человека и общества
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир».
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 11. Россия и характер русского человека

На конкретных примерах показать особый склад русского характера, который определяет собой особую историю России
Сформировать вывод об уникальности «русского характера»
Обзорное занятие
Понимание особенный менталитет русского характера, умение приводить факты в доказательство
Тема 12. Гражданин, Отечество, патриот

Сформировать содержание данных понятий
Выделить взаимосвязь между данными понятиями
Заня­тие-диалог
Знание данных понятий, умение выделять общие точки соприкосновения и указывать следствие этой взаимосвязи
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 13. «Реки славянской беды» – Каяла и Калка

Познакомить обучающихся с трагическими для русской истории событиями в аспекте первопричин трагедии
Сформировать выводы о взаимосвязи причин трагедии в данных событиях. Сделать вывод о путях преодоления повторов возможного
Обзорное, комбиниро­ванное заня­тие
Умение характеризовать данные события, указывать общие причины трагедии и варианты недопущения подобных повторов
Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 14. Чудеса русской архитектуры

Познакомить школьников с жемчужинами русской архитектуры
Сформировать вывод о значении создания шедевров культуры для последующей истории государства
Комбиниро­ванное заня­тие
Знание шедевров русской архитектуры
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15. Историко-этнографические регионы на территории Донбасса

Выделить исторические и этнографические регионы на территории Донбасса, указав их особенности
Составить условную «карту Донбасса» по его этническим составляющим
Комбинированное, творческое занятие
Понимание сложности и величия поликультурного аспекта Донецкого региона

Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1.  Гражданский долг и гражданская позиция
1
Продолжить изучение основных прав человека – права на образование. Сформировать представление о правах и обязанностях учеников в школе. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей
Актуализация знаний об основных правах и обязанностях школьника. Углубление имеющихся у школьников сведений об основных документах Республики, дающих право на образование. Рассказ о том, как государство обеспечивает данное право
Комбинированное занятие

Умение характеризовать особенности права на образование; описывать основные правовые документы, которые его дают; описывать  особенности прав и обязанностей учеников в школе
Тема 2.  История в топонимах моего района. Экскурсия «Родная улица моя»
1
Познакомить учеников с особенностями исторических названий местностей края, их значении в сегодняшнем дне. Продолжить воспитывать чувства гражданственности и патриотизма
Рассказ учителя о происхождении и развитии названий местностей края,. Рассмотрение конкретных примеров топонимики на местности
Экскурсия
Умение описывать  особенности исторических названий местностей края, их значение в сегодняшнем дне
Тема 3.  Семья – основа будущего общества
1
Сформировать целостное восприятие семейных отношений, их моделирование с обществом и государством. Воспитание ответственного отношения
Рассказ учителя о семейных узах, традиции, воспитании последующих поколений с использованием традиционного семейного опыта как основы будущей личности и гражданина
Комбинированное занятие

Умение давать определение семье как первооснове общества; характеризовать использование традиционного семейного опыта, как основу будущей личности и гражданина
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 4.  Охранять природу – значит охранять жизнь
1
Выявить особенности природы и ее взаимосвязей с человеком в нашем крае. Продолжить экологическое воспитание учащихся
Рассказ учителя о характерных особенностях нашей природы, влиянии ее на человека и результатах его деятельности. Воспитывать ответственное и бережное отношение к природе своей Родины
Комбинированное занятие

Умение выявлять особенности природы и взаимосвязей с человеком в нашем крае; давать их аргументированную характеристику
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 5.   Историческое и культурное наследие нашего края. Экскурсия
1
Продолжить знакомство учеников с сохранившимся культурно-историческим наследием нашего государства. Воспитывать бережное отношение к его сохранению
Организация учителем экскурсии к историческому или культурному памятнику
Экскурсия
Умение описать  сохранившееся культурно-историческое наследие нашего государства; характеризовать его ценность и значимость для людей
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 6.  Конституция – основной закон страны
1
Сформировать представление о Конституции как основном законе государства, ее месте и значении для жизни Республики и ее граждан. Продолжить воспитание чувства патриотизма
Рассказ учителя о становлении Конституции ДНР, ее основных положениях, регулировании основных функций государства
Комбинированное занятие
Умение давать определение Конституции, описывать ее значение в жизни государства; аргументировать  ее важность в жизни ДНР
Тема 7.  Правонарушения и ответственность
1
Сформировать представления о понятиях «правоотношение» и «правонарушение». Продолжить развитие основ правовой культуры. Конкретизировать систему правомерных отношений в обществе. Воспитывать чувства справедливости и ответственности
Рассказ учителя о том, что такое «правоотношение» и «правонарушение, какие аспекты поведения являются неправомерными, какие наказания правонарушений существуют и как придерживаться правомерного поведения в обществе
Урок-диалог
Умение давать определение «правоотношение» и «правонарушение»; определять, какие аспекты поведения являются неправомерными, какие наказания правонарушений существуют; характеризовать правомерное поведение
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 8. Гражданин, гражданственность, государство
1
Дать представление о понятии «гражданин» и «власть». Формировать чувство гражданского долга, продолжить воспитание чувств любви и уважения к своей Родине и народной власти
Рассказ учителя о том, что значит быть истинным гражданином своей страны, как складываются взаимоотношения между человеком и властью. Исторические примеры. Рассуждение о том, насколько важно и возможно влиять человеку на власть и наоборот
Комбинированное занятие
Умение давать определение  «гражданин» и «власть»; описывать  как складываются взаимоотношения между человеком и властью
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 9. Знать закон смолоду
1
Продолжить знакомить детей с понятием «закон», показать его необходимость и обязательность для человека. Познакомить с основными положениями законодательной базы ДНР
Рассказ учителя о том, как можно и нужно защищать свои права, как помогает знание законов и необходимость их изучения на примере конкретной законодательной базы ДНР
Комбинированное занятие
Умение давать характеристику понятия «закон»; аргументировать необходимость его изучения с раннего возраста
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 10.   Основные участники экономики – потребители, производители. Формы бизнеса. Виртуальная экскурсия
1
Рассказать ученикам о народном явлении экономики, трудовой деятельности людей, показать важность работы различных форм работы для жизни государства
Рассказ учителя о понятиях «потребители», «производители», «бизнес», различных формах трудовой деятельности, ее организации на благо всех граждан
Виртуальная экскурсия
Умение характеризовать понятия потребители», «производители», «бизнес»; аргументировать  важность работы различных форм работы для жизни государства
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 11. Детские, молодежные и общественные организации в ДНР
1
Познакомить детей с формой  детских, молодежных и общественных организаций, возможностью участия в них. Формировать ответственную и активную гражданские позиции у детей
Рассказ учителя о системе общественных организаций, описание их деятельности на конкретных примерах организаций ДНР
Комбинированное занятие
Умение характеризовать  детские, молодежные и общественные организации в ДНР; разбираться в особенностях данных организаций, делать собственные выводы относительно значимости их работы
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 12.  Исторические этапы возникновения и развития государства Российского
1
Ознакомить учеников с основными историческими вехами создания и развития Российского государства. Показать роль выдающихся личностей в данном процессе
Изучение на конкретных исторических примерах основных исторических этапов развития Российского государства. Рассмотрение биографий выдающихся исторических деятелей (особенно нашего края) и их вклад в данный процесс. Воспитание интереса к историческому прошлому и чувства патриотизма
Занятие-диалог
Умение выделять основные периоды истории государства, описывать и анализировать деятельность исторических личностей в ключевые периоды истории
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 13.  Времён связующая нить
1
Познакомить учеников с выдающимися личностями нашего края XVI-XVII  вв., их вкладом в историю
Рассказ учителя о выдающихся исторических деятелях, памятниках в их честь. Продолжить воспитание интереса к историческому прошлому Родины и чувства патриотизма
Комбинированное занятие
Умение характеризовать деятельность значительных персон нашего края XVI-XVII  вв., проводить причинно-следственную связь между их достижениями и последствиями сегодняшнего развития государства
Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 14.  Традиционные народные промыслы
1
Продолжить ознакомление детей с особенностями народных промыслов Донетчины. Раскрыть их значение в жизни населения и важность труда для жизни
Рассказ учителя об особенностях промыслов, значении в истории народа
Урок-панорама
Умение характеризовать основные промыслы нашего края; описывать особенности жизни населения; составлять собственные описания жизни наших предков в виде сочинений
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15.  Верования восточных славян – первооснова русской народной духовности
1
Познакомить учеников с религиозными представлениями наших предков, основными этапами в жизни людей, сравнить с сегодняшними условиями современного общества. Выявить взаимосвязь и духовную основу славянского народа
Рассказ учителя о представлениях наших предков и жизненных циклах, основных этапах в жизни людей на исторических примерах
Комбинированное занятие

Умение давать характеристику определениям «язычество», «анимизм», «тотемизм», «фетишизм»; проводить причинно-следственную связь пережитков традиционной религии в традициях современного общества



Программа курса
Название раздела,
темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Национальная «палитра» Донетчины
1
Познакомить обучающихся с многонациональным составом населения Донбасса
Сформировать основной список национальностей и этносов Донбасса
Занятие-рассуждение
Понимание смысла национальной толерантности и поликультурности в Донбассе
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 2. Природа и люди.  Правила экологического поведения
1
Раскрыть факторы влияния человека на природу Донбасса
Сформировать памятку по правилам экологического поведения
Занятие-рассуждение
Понимание правил поведения на природе
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 3. Образование и образованность. Необходимость самообразования
1
Сформировать вывод о необходимости реализации принципа «учусь всю жизнь»
Сформировать перечень доказательств о необходимости самообразования
Занятие-дискуссия
Знание понятий и умений отличать их по содержанию
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 4. Конституция  ДНР. Как рождается закон в Республике
1
Сформировать понятие конституции как основного закона государства. Дать характеристику и классификацию конституций в странах мира. Выделить особенности структуры и содержания Конституции ДНР
Составить схему классификации конституций. Выделить перечень особенностей, характерных для Конституции ДНР, сформировать характеристику Конституции ДНР по известным параметрам
Комбиниро­ванное заня­тие
Знание о том, что Конституция:
- обладает высшей юридической силой;
- провозглашает основные права и свободы человека и гражданина;
- базируется на ценностях нравственных, демократических, патриотических.
Умение выделять особенности и давать характеристику Конституции ДНР
Тема 5. На страже закона и порядка
1
Сформировать понятие о структуре правоохранительных органов и структуре судебной власти в государстве
Составить схему правоохранительных органов, знать составляющие судебной системы
Занятие-диалог
Умение  характеризовать элементы правоохранитель-ной системы государства, отличать суды по их юрисдикции и компетенции
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 6. История народовластия. Народовластие в ДНР
1
Сформировать понимание  механизмов, необходимых для практической работы народовластия
Работа с основными дефинициями, формирование схемы механизма народовластия и его условий
Занятие-диалог
Знание понятия абсентеизм, умение выделять факторы, влияющие  на процесс народовластия в республике
Тема 7. СМИ  в жизни современного общества. Информационные войны
1
Выделить конкретные аспекты по влиянию СМИ на политическую жизнь в стране. Сформировать понимание термина «информационные войны»
Работа над формированием дефиниций, анализ примеров влияния СМИ на политические процессы
Комбинированное занятие-диалог
Понимание, что такое информационные войны, как СМИ могут изменить результаты политических процессов
Тема 8. Объединение людей по интересам. Партии, общественные организации и движения в ДНР
1
Познакомить учащихся с основными общественно-политическими партиями и движениями в ДНР
Составление сводной таблицы по партиям и общественным движениям
Обзорное, комбиниро­ванное заня­тия
Иметь представление о существующих партиях и движениях, различать их по программным аспектам
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 9. История развития прав человека
1
Рассмотреть этапы исторического процесса формирования основного перечня прав и свобод человека
Выделить основные исторические маркеры на пути формирования основного блока прав и свобод
Проблемное занятие
Знание исторических процессов и факторов, повлиявших на формирование прав и свобод человека в мировом масштабе
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 10. Мастер и шедевр (о значении профессионализма в деятельности человека)
1
Выделить особый характер профессионализма в трудовой деятельности
Сделать вывод о приоритете профессионального уровня при реализации своих прав
Беседа
Понимание значения уровня профессионализма в процессе реализации прав
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 11. Искусство компромисса и комплимента
1
Показать практическое развитие ситуаций при использовании данного мастерства
Сформировать и опробовать практическую модель по реализации принципов компромисса и комплимента
Практическое занятие
Владение методикой использования данных технологий
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времени»
Тема 12. Кого можно считать патриотом своей Родины?
1
Раскрыть содержание понятия «патриот»
Работа с содержанием понятий «гражданин», «патриот». Формирование ответа на вопрос темы занятия
Работа с источниками, дискуссия.
Вывод по вопросу, кого необходимо считать патриотом
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 13. Величие истории государства в подвигах его народа
2
Подтвердить конкретными фактами вывод о взаимосвязи истории народа и истории державы
Подбор и анализ исторических фактов, которые позволяют проследить взаимовлияние подвигов отдельных граждан государства во имя величия государства
Обзорное занятие-рассуждение с элементами аналитики
Умение доказывать тезис о взаимосвязи могущества государства с готовностью его граждан на подвиг
Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 14. Талант Левши – талант народа
1
На примере подобранных фактов подвести обучающихся к выводу о первопричинах любого прогресса – это талантливые люди, желающие прославить свое государство
На основе всем известной истории показать талант простого народа, так называемых «самородков»
Комбиниро­ванное занятие
Умение доказывать на примерах практическую реализацию тезиса о «народных талантах-самородках»
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15. Страницы народного календаря
1
Познакомить учащихся с отдельными страницами из культурной сокровищницы русского народа
Сформировать вывод о значении культуры в историческом процессе
Занятие-рассуждение
Понимание значения развития культуры народа для общей истории государства



Среднее общее образование
10-11 классы
Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Исторические памятки Донбасса
1
Расширить и обобщить знания учащихся о памятных местах Донбасса
Исторические памятки. Виды, месторасположения. История становления. Архитектурные достопримечательности, мемориалы, музеи
Виртуальная экскурсия
Формирование любви и уважения к истории
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 2. Характерные особенности природы нашего края
1
Формировать интерес к изучению природы родного края.
Экосистема Донбасса. Составляющие, показатели. Основные источники антропогенного влияния. Представление об устойчивой модели развития цивилизации
Защита мини-проектов
Становление экоповедения учащихся, стремление постичь законы природы
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 3. Образование как обязательная составляющая индивидуальной культуры
1
Раскрыть этический и моральный аспекты использования полученных знаний
Мораль, этика. Как они связаны с конкретными знаниями и их использование в повседневной жизни. Ответственность, предусмотренная в случаях аморального использования полученных знаний
Урок-беседа
Формирование чувства ответственности за результаты своей деятельности
Тема 4. Выдающиеся личности Донбасса
2
Значение личности в истории края. Знакомство с известными людьми Донбасса
Мои земляки в истории.
Выдающиеся личности Донбасса. Их вклад в культурную, научную, спортивную, политическую и общественную сферы.  Встреча с известным жителем города (деревни)
Урок-встреча
Переосмысливание жизненных приоритетов, стимулирование к саморазвитию и самосовершенствованию
Тема 5. Нравственные основы межличностных отношений
1
Обобщить понятия и содержание нравственных основ межличностных отношений
Дружная семья – позитивный социум. Личные интересы и гражданская ответственность
Человек и закон: подавление или развитие
Игра-дебаты
Осознание учащимися необходимости руководствоваться социально значимыми моральными нормами в жизни
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 6. Основные права и обязанности гражданина ДНР
2
Формирование гражданской позиции, правовой и нравственной культуры старшеклассника
Права и обязанности. Взаимосвязь и взаимообусловленность. Знание и соблюдение норм правового государства
Урок-рассуждение
Формирование восприятия себя как независимой личности, способной взять на себя моральную ответственность за судьбу родины
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 7. Государственные символы ДНР и государственное устройство Республики
1
Воспитание уважения к государственной символике
Геральдика как наука. Закономерности, геральдический язык. Толкование геральдической символики ДНР
Урок-презентация
Знание и понимание символики государства
Микросфера «Мои права и обязанности»

Тема 8. Демократические ценности в жизни нашего класса
1
Конкретизировать систему демократических ценностей в конкретном классном коллективе
Демократия: дисциплина или вседозволенность. Особенности нашего класса. Уважение и демократия. Демократия в классе: сущность, проявления, перспективы совершенствования психологического климата в коллективе
Урок-обсуждение
Воспитание нравственных социально-значимых качеств учащихся, выработка положительных привычек поведения

Микросфера «Трудом славен человек»

Тема 9. Профессиональное самоопределение, его связь с выбором пути и продолжением образования
2
Дать представления об основах профессионального самоопределения
Проведение профессиональных проб для учащихся
практикум
Осознание учеником личностной триады «хочу, могу, надо»

Микросфера «Учимся жить среди людей»

Тема 10. Моральные отношения и нравственные ценности
1
Уточнить и осуществить коррекцию основных представлений учащихся о содержании ценностной подсистемы личности
Сравнить характеристики категорий мораль-право-нравственность. Анализ педагогических ситуаций морально-нравственного выбора
практикум
Расширение личного пространства учащихся в русле формирования индивидуальной ценностной подсистемы

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир».

Микросфера «Дыхание времен»

Тема 11. Человек и социум. Профилактика экстремизма в молодежной среде
1
Способствовать развитию критического осмысления своих социальных установок, формирование активной жизненной позиции
Патриотизм как любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение отечеству. Права и обязанности дееспособного человека. Нормы жизни в обществе
Проблемное занятие
Определение четких представлений о роли и месте отдельной личности в социуме и сущности социальной ответственности


Тема 12. Донбасс и Россия: связь времен
2
раскрыть тесную взаимосвязь славянских народов – России, Украины и Белоруссии
Экономическое, политическое и культурное сотрудничество Донецкого края с братскими народами
Урок-рассуждение
Понимание тесной взаимосвязи нашего края со всей славянской культурой как в прошлом, так и в современности

Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»

Тема 13. Становление Донбасса как многонационального региона
2
Формирование толерантного отношения к представителям всех национальностей, проживающих на территории Донбасса
Многообразие культур и народов Донбасса. Русская культура в нашем регионе
Фольклорный праздник
Расширение представлений о тех национальностях, которые населяют наш край

Микросфера «Секреты русских мастеров»

Тема 14. Обычаи и традиции русского народа и их влияние на культуру народа Донбасса
1
Продолжить знакомство с обычаями и традициями народов нашего края путем приобщения к сокровищнице народного творчества
Конкретизация имеющихся сведений о представителях разных национальностей, проживающих на территории Донбасса. Понятие национального меньшинства. Проблемы сохранения самобытности и культуры. Толерантность
Круглый стол
Мотивация старшеклассников на уважение к праву других народов быть собой, их  мнению; умение вести аргументированную беседу

Микросфера «Летопись народной мудрости»

Тема 15. Дорога к храму: "Святыни Земли русской"
2
Актуализировать знания об истории и основополагающих принципах христианства.
Мораль и этика. Взаимосвязь с христианской культурой. Сведения о самых почитаемых святых местах (лавры, храмы, монастыри): архитектурные особенности, значение в духовной и культурной жизни нашего народа
Виртуальная экскурсия
Воспитание гордости за культурное наследие нашего народа, мотивация на сохранение памятных культурно-исторических  мест




Программа курса
Название раздела, темы занятия
Кол-во
часов
Цели
Содержание деятельности
Форма организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты
Макросфера 1. «Донбасс – моя Родина»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
Тема 1. Отражение духовных ценностей народа в культуре Донбасса
2
Углубить знания старшеклассников о литературном наследии писателей нашего края
Творчество писателей и поэтов Донетчины разных периодов ХІХ-ХХ в.в. Творческое наследие писателей ХХІ века. Духовные ценности в художественных произведениях и их связь с жизнью народа
Защита мини-проектов
Закрепление морально-нравственных позиций старшеклассников 
Микросфера «Природа Донбасса»
Тема 2 Природоохранная деятельность в условиях специфической природы Донбасса
2
Ознакомить учащихся с законодательной базой по вопросам охраны окружающей среды
Человек как часть природы. Природоохранное законодательство. Международные и государственные документы об охране и защите окружающей среды.  Встреча с представителями экологических организаций 
Урок-встреча
Наметить пути решения экологических проблем с участием молодежи
Микросфера «Культура Донбасса»
Тема 3.  Храмы города и района
2
Продолжить патриотическое и ду­ховное развитие учащихся
Памятные места Донетчины. Архитектурные особенности храмов Донецка и области, их значение в духовной и культурной жизни наших сограждан
Виртуальная экскурсия
Расширение знаний старшеклассников об историческом и культурном наследии края
Тема 4.  Моя гражданская позиция
2
Сформировать опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданско-патриотической позиции
Перспективы развития Донетчины. Развитие культурного наследия Донбасса. Наука и образование в Донецком крае
Итоговая конференция 
Ценностное отношение к своему народу, краю, законам государства
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
Тема 5. Закон и правопорядок
2
формировать   чувство ответственности за свои поступки
Актуализация и расширение знаний об ответственности за правонарушения. Знакомство с правилами, регулирующими жизнь человеческого общества. Анкетирование «Закон и ответственность». Беседа «Мораль и аморальные поступки». Работа с материалами прессы и электронных СМИ
Комбиниро­ванное заня­тие.
Понимание старшеклассниками необходимости к соблюдению закона и правил поведения как обязательной составляющей культуры индивидуума
Микросфера «Гражданская позиция»
Тема 6. Государственные символы Донецкой Народной Республики
1
Воспитать патриотизм и гражданственность
Значимость государственной символики как воплощения социокультурного контекста нашего края. Воспитание у старшеклассников уважительного отношения к государственным символам Республики, к Конституции – основному закону республики. Расширение представлений о современной государственной символике
Урок-презентация
Расширение исторических знаний о Государственном гербе, флаге и гимне ДНР; развитие познавательных способностей
Микросфера «Мои права и обязанности
Тема 7. Служба в армии. На защите гражданского общества
2
Развивать патриотизм, чувство ответственности и активную гражданскую позицию
Дискуссия «Нужно ли молодому человеку служить в армии?»  Чтение и обсуждение материалов прессы по данному вопросу. Беседа «Есть такая профессия – Родину защищать!» Обоснование мнений
Урок-беседа
Понимание важности выполнения своего социального долга 
Тема 8.  Государство на защите прав человека
2
Углубить и систематизировать имеющиеся у школьников сведения о государственных гарантиях и их обеспечении
Актуализация и расширение знаний об основных правах и свободах человека.  Структура государственного механизма  гарантии и защиты прав человека.  Продолжение работы над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей. Работа с дидактическим раздаточным материалом, с материалами прессы и электронными СМИ
Урок-диалог
Понимание своей защищенности и необходимости отстаивания прав законным путем
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема 9. Век живи – век учись! (народная мудрость)
2
Мотивировать к дальнейшему получению образования как обязательной составляющей будущего профессионализма 
Актуализация и расширение знаний о видах трудовой деятельности и рынке труда.  Структура государственного непрерывного обра­зования Знакомство с городскими и республиканскими учебными заведениями. Обсуждение проблемы: нужно ли продолжать свое образование, если это не влечет увеличение трудовых доходов?
Занятие-диалог 
Привитие дисциплины, выработка трудолюбия, понимание необходимости постоянного самообразования и самосовершенство-вания
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема 10.  Этика и мораль
2
Углубить понимание роли и места этических и моральных норм в жизни человека 
Этика и мораль, их значения в жизни людей и межличностных отношениях.  Исторически преходящие нормы, принципы н идеалы. Просмотр фрагментов ви­деофильма. Чтение и обсуждение рассказов современных писателей на морально-этические темы. Беседа «Мораль - особый вид нравственных челове­ческих отношений». Ролевая игра «Я поступаю правильно?»
Комбинированное занятие, 
дидактическая игра
Мотивирование старшеклассников на неукоснительное соблюдение морально-этических норм в обществе 

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
Тема 11.  Партии и общественные движения
2
Формировать понимания необходимости активной социальной позиции 
Партии и общественные движения в Донецком крае. Их главные принципы, цели, направления и формы деятельности. Чтение и обсуждение материалов прессы. Размышление о том, может ли человек, не участвующий в политической жизни страны, быть полезным членом общества. Обоснование мне­ния
Занятие-размышление
Понимание структуры социальной и политической жизни современного демократического общества
Тема 12. Выборы в моей жизни
2
Развивать политическою культуру старшеклассника.
Знакомство учащихся с формами и видами политического участия в жизни страны; формирование активной социальной и политической позиции
Деловая игра «За честные выборы»
Углубление понимания роли и места политических процессов в жизнедеятельности государства и ответственности граждан за свой политический выбор
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
Тема 13. "Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)
2
Воспитать уважение к культурному наследию нашей родины
Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности: чтение отрывка из романа А.С. Пушкина “Арап Петра Великого”, просмотр фрагмента фильма Митты “Как царь Петр арапа женил”, чтение стихотворений, обсуждение.
Занятие-размышление
Расширение знаний о выдающихся личностях и их роли в истории  с точки зрения современности
Микросфера «Секреты русских мастеров»
Тема 14. Колокольный звон на Руси
2
Развивать духовное начало и любо­знательности школьников
Истории, традиции и зна­чение колокольного звона, его разновидности (набат, благовест,  перезвон). Знакомство с преданиями о ма­линовом звоне (собор Синт-Ромбаутскерк в Малине, Бельгия), Царь-колоколе, русской тройке. Работа с репродукциями картин В.И. Сурикова «Боярыня Морозова», И.И. Ле­витана «Вечерний звон»
Конкурс рефератов
Воспитание уважения к духовным святыням, понимание места и роли духовности в жизни человека 
Микросфера «Летопись народной мудрости»
Тема 15. Вознесение Господне
1
Ознакомить детей с великим христи­анским праздником - Вознесением Господним
Актуализация знаний об истории и основополагающих принципах христианской религии. Рассказ о великом празднике - Вознесении Господнем, его зарождении и традициях. Ра­бота с репродукцией картины Н.Н. Ге «Что есть истина?» Рассуждение о духовном и культурном значении великого христианского праздника
Урок-рассуждение
Способствование духовному становлению личности школьников, обогащение их чувственного опыта.


Комментариев нет:

Отправить комментарий